幼升小英语单词量要3000？如何避免现实毁掉你孩子

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文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：幼升小英语单词量要3000？如何避免现实毁掉你孩子责任编辑：Zake

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昨天在朋友圈看见一组上海某场2018年幼升小形势分析讲座的照片。本着学习了解新形势的精神，我点开逐个认真看了看，其中一幅图把我惊呆了！

最初我以为自己一定是眼花看错了，于是又特别认真地看了看，对，没错，上海幼升小对孩子的英语单词量要求达到3000个！

这真的是幼升小入学考试吗？如果我没记错的话，整个小学的英文词汇量要求是500-700个，初中的要求是2000个，大学四级考试要求的词汇量是4600个，如果6岁的孩子单词量已经达到3000个，那就已经是高中生的水平了，那他还有必要上小学吗？

有很多孩子明年幼升小的家长可能会质疑：真的会这么严峻，一个幼升小而已，不至于吧？这是机构炒作吧？

然后我就看到了另外一个朋友发来的老师给他们孩子的英语要求，她家小朋友刚读中班，要求这些字词都会背

在我家仔仔没有上小学之前，我也一直天真的认为幼升小形势的严峻是机构炒作。但是，在切切实实经历过之后，我才知道，这一切的要求都不是空穴来风。而且我在了解了更多别的大城市幼升小形式后，似乎这样超级鸡血的情况已经不仅是上海这一个城市的问题！

要了解这为什么教育会变得如此鸡血残暴，那就要从绝大多数家长认定能决定孩子命运的高考说起！

我们这一代中有很多人都是通过高考改变了“命运”的，所以在我们大多数人的意识里，高考才是决定孩子命运走向的决战。

但如果你还抱持着这样的观念，那是跟不上时代潮流的。现在孩子的竞争不在高考，而在中考。看看上海那些名牌高中，大学升学率都是80%—90%，有的甚至到97%以上，这就意味着，孩子只要进入名牌高中，一只脚就已经踏进大学的校门。

虽然上海名牌高中的大学入学率高达90%，但是如果这个数据把名牌高中、普通高中、职业高中和中专混在一起观察的话，实际上，真正能进大学的孩子将不足50%，而且大量的名额已被名牌高中所占用。

现在大家就知道：为什么在上海似乎真正决定孩子学业命运的不是高考，而变成了中考。

而如果对中考进行排名的话，则又是跟学校息息相关，民办初中升入高中的比率通常在是80-90%，公办重点初中升入高中的比率是50%左右，公办普通初中的比率则不足10%。也就是说如果希望孩子有机会进入高中继续学习，孩子在小升初最好能考进民办初中。如果没有考进民办初中，那不管成绩好坏，孩子都只能依据学籍进入对口的公立初中，对口的公立初中是好是坏就只能凭孩子的造化了。

这就能明白为什么现在幼升小越来越鸡血。在绝大多数上海家长的判断里，为孩子挑选一所好的幼儿园，孩子才会有机会进入好的小学，孩子进入好的小学后，才有更多的机会进入好的初中，进入好的初中才能进入更好的高中，进入好的高中，就能挑选好的大学，进而找到好工作，从而迈向成功的人生……

当原本应该18岁孩子承担的升学重担压在了3、4岁稚嫩的孩子肩上，家长的焦虑是可以理解的。越来越焦虑的家长只好用牺牲孩子童年的方式来应对即将来临的入学压力，这导致孩子间的竞争越来越大，孩子背负的压力越来越重。

遇到人口暴增的年代，要让自家娃更拔尖，当然只能用各种方法把更多的知识强硬灌输给孩子，“不让孩子输在起跑线”，于是出现了这样逆天的幼升小入学要求。

虽然很多家长希望给孩子一个快乐的童年，但只有切切实实经历了才会知道给孩子一个快乐的童年要做的真的非常难。

那么，面对这样的现状，身为家长究竟该怎么做呢？

这个问题我自己经历了长时间的思考和痛苦的探寻才找到答案。

首先，家长要学会面对现实。

现在孩子间的竞争确实激烈，而孩子所学的知识也比我们以前更多，要求更高。所以家长确实需要做一定的准备，让孩子进行幼小衔接。提前让孩子认字、有一定的数学思维能力，学习一些基本的英文对话是有必要的。因为零基础是无法完成刚进小学的学习！

很多妈妈看到这里可能会说：不是都提倡快乐教育，给孩子一个完整的童年吗？如果提前让孩子学习，这样的童年本身就很悲惨，哪里有什么快乐可言？

其实这完全是误解了快乐教育的意义。快乐教育的本质是快乐与教育相结合，寓教于乐，在学习中收获成长，不是不学，更不等于任何与学习相关的事都会让孩子不快乐。

学习是孩子成长的需求，从出生开始，孩子就要不断的学习，他要学习表达自己的需要，学会认识妈妈，与身边人互动，还要逐渐学会翻身、吃手、坐、爬、走路，甚至连吃饭这个本能，他们也需要学习。刚出生的孩子只会吮吸，他们只有不断成长，学习咀嚼，才会逐步吃饭。

而这些学习的过程本身痛苦吗？是的，孩子可能是会感受到痛苦，比如他可能要经历无数次尝试才能学会翻身，可能要摔很多跤才能学会走路，但是经历过痛苦之后，却会收获成长带来的巨大欣喜。

以同样的眼光看待知识的学习，也是一样。孩子成长会有各种不同的敏感期，根据这些敏感期，在孩子对某件事表现出浓厚兴趣时有意始的引导，这与快乐教育本身并不违背，因为当孩子收获学习的成长时，也会收获快乐。这也是“快乐教育”。

其次，学习不要过激，适量就好！

很多家长一听孩子需要学习就开始让孩子鸡血一般的进行各种学习。这也是没有必要的。

就像3000个英文单词的要求，对于一个5岁左右非英语为母语的孩子来说近乎是不可能完成的，这样的拔苗助长最终只会毁了孩子。

如果你不知道什么样的范围叫适量，可以去问问身边的过来人，问问孩子正在读书的家长，找一些现行的教材，多学习、多比较，当家长对现在的学习要求心里有数的时候，就不会被机构鼓动得那么焦虑。

第三、为孩子设立一个梦想比关注成绩本身更重要。

孩子的学习究竟是为了什么？如果答案是能被夸奖、被表扬，或是让大人有面子，以后能进入好的高中、好的大学……这样的学习动力就是外在的，外在的学习动力很容易消失，遇到挫折特别容易放弃。

如果孩子知道通过学习他可以做很多对人生又意义的事，实现自己的梦想，那么这样的学习动力就是内在的。当一个人有了内在的学习动力时，他的人生就会变得积极，学习也特别富有主观能动性，即使学习中遭受到各种打击也不会轻言放弃，而是会努力进取，不断克服困难，收获学习的乐趣。

所以，对于家长来说，帮助孩子找到学习的内在动力，帮助孩子在小的时候设立一个梦想比成绩本身更重要。

因为心理咨询，我见到过各种各样厌学的孩子，有的孩子小学阶段就不要上学，有的孩子上了高中在关键时刻却再也没有踏入校园的勇气，也见过很多小小年纪就抑郁的孩子，还了解了很多因为学习放弃生命的孩子的事情。很多孩子上的都是名校，成绩特别优秀。每次看到这样的孩子，真的很心疼，而大多数这样失去学习动力甚至生命动力的孩子都因为他们的学习动力来自外在，他们找不到自己人生存在的意义。当孩子真的完全失去学习兴趣的时候，父母也只能干着急。

第四，让学习的竞争变成良性竞争。

我刚刚开始学习心理学时，曾有一位老师说过，我们现在的教育培养的都是希特勒式的孩子，独断专行，身边人在他眼里都是敌人，都是竞争对手，没有可以信任的朋友。

这句话多多少少反应了我们现在孩子面临的一些现状。孩子在学校里把同学都视为竞争对手，视为自己的敌人，试想一下，在这样的环境中，孩子怎么可能收获快乐呢？在一个全是对手的环境里，谁都不会开心吧？！

所以，身为家长，应该帮助孩子把学习变成良性竞争。孩子真正的竞争对手是自己，自己今年比去年有没有成长，今天与昨天有没有进步？当孩子与自己竞争是，就会有更好的表现，也更能收获成长的力量，有胸襟接纳别人。

是的，孩子之间的竞争无可避免，但是我们可以把竞争引导向一个正确的方向。

最后要说一下孩子与同伴的关系。

孩子与同班同学虽然有一定的竞争，但他们更多的需要友谊。一个班有几十个孩子，如果每个孩子之间都能建立友善和亲密的关系，那会是一件多么开心的事情，孩子就会觉得学校生活充满乐趣。

如果孩子不能和班上的每个同学建立友善的关系，出社会以后，他又怎么可能与全世界的人和睦相处呢？学校就是提升孩子这种特质的地方，如果孩子决定每天交一个新朋友，他内在的某种特质就会释放，这才是真正的教育，

虽然现实很鸡血，虽然我们身边有各种逆天的存在，但是，无论如何，身为家长，我们都有让孩子幸福的能力。