怎么对待小孩的不良行为

怎么对待小孩的不良行为？很多小孩在成长的过程中，会受到一些外物的影响，从而产生一些不良的行为，所以，现在对于孩子的不良行为，作为家长的我们该如何对待呢？现在分享一些方法给大家。

怎么对待小孩的不良行为1

骂人

宝宝的语言能力有了很大发展，在家长的耐心教导下，宝宝已经掌握了一些礼貌用语，如“谢谢、您好、再见”等。不过，宝宝也会说一两句骂人的话了。

原因：

宝宝的骂人是无意模仿的结果，他并不知道其中的确切意思。

对策：

1、家长首先要检点自己的言谈，净化家庭语言环境，不在家庭中给宝宝模仿的机会。

2、忽视为上。当宝宝第一次说出那几个字时，父母一方面觉得可笑，另一方面又觉得可气，第一反应是“你怎么学会骂人了？”“不要再说了！”，宝宝看到自己的一句话会引起父母这么大的反应，觉得这是一句“神奇”的话，就不停地重复，重复又引起家长的制止，这无意中会强化宝宝的骂人。相反，如果家长对此不以为然，宝宝得不到强化，几天之后就淡忘了。

说谎

说谎，常常被大人认为是不可原谅的错误，是品德问题，可在近3岁的孩子中，这是一个特殊的普遍现象，宝宝经常说着不着边际的话、没影儿的事情。

原因：

不要以为宝宝一说假话就是说谎，这个时期的说谎是与宝宝的心理水平和情感分不开的，其主要原因是分不清事实和想象。2岁以后，宝宝的思维发展进入了象征思维阶段，想象非常丰富，常常把自己的愿望或想法当作现实，在成人看来，宝宝“说谎了”。这种想象性的说谎在一定程度上表明了宝宝的创造力。

说谎的另外一个动机是要逃避惩罚，不过，对于3岁前的宝宝，这种动机的可能性很小。

对策：

1、有技巧地处理，适当满足宝宝的.需要

如果宝宝说：“我们家有一只小狗” （实际上没有)，家长需要明白宝宝只是把他的希望说成了实际情况，另一方面也表明他希望有一只小狗。这时，切记不要与宝宝较真儿：“瞎说，我们家没有小狗。”可以让宝宝描述小狗的样子，学学小狗的叫声，和宝宝玩玩与小狗有关的游戏，让宝宝有一种愉快的情绪。家长也可以在这些谈论之后，告诉宝宝：“我们家没有小狗，某某家有小狗。”可以带着宝宝去看小狗，根据情况适当满足宝宝的要求，逐渐地让宝宝分清假想和现实。

2、借机发挥宝宝的想象力

可以利用宝宝不着边际的话培养宝宝的想象力。如，当宝宝说：“我会开汽车”时，家长可以适时引导宝宝想象如何开汽车，利用角色游戏扮演司机、售票员等角色，通过想象再现现实生活。

3、以身作则

父母的一言一行都是宝宝模仿的对象，因此，父母应该以身作则，诚实守信，对宝宝要说话算数，不能空许诺言。此外，注意不要忽略一些不经意的小节，比如，大人可能为了推掉一些安排和应酬编出虚假的理由，这些也许无伤大雅，但宝宝耳濡目染，自然会照猫画虎，而他不明白其中的道理，往往是只接受表面最浅显的东西，学会说谎。

口吃

口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。宝宝的口吃现象，部分是由于生理原因造成的，更多则是由于心理原因所致。口吃发生的年龄，一般在2-3岁。

原因：

1、说话时过于急噪、激动和紧张。2-3岁宝宝的语言机制还不完善，当宝宝急于表达自己的思想时，容易出现语言流节奏的障碍。也就是说在发音系统还没有完成说话的准备时，他已发出了发音的冲动，造成先发出的语音和后来应该发出的语音的脱节，也就是发音连续动作的不恰当的停顿和割裂。导致这种现象的情况可能有两种：一是宝宝头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度相对较慢，二者的时间差造成了语言流的脱节；二是宝宝开始说话后，找不到应有的语词去继续表达。两种情况都使宝宝出现过于激动和紧张，这种激动和紧张状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很轻微的抽搐或痉挛，于是出现了发音的停滞和重复。多次的发音停滞和重复，将使宝宝形成条件反射，以后，每次遇到类似的说话背景或类似的词语时，即发生同样的抑制现象，造成口吃。

2、模仿。宝宝的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。

对策：

解除紧张是矫正口吃的重要方法。提醒宝宝慢慢地表达，对宝宝的语言表示赞许、肯定，都会让宝宝解除紧张。不要打断宝宝说话，宝宝口吃时不要取笑他，给宝宝充足的时间让他表达。不要强行纠正或觉得好玩去模仿，而应该诱导宝宝慢慢地讲，父母除了静静地听外，还可以让宝宝多听故事或诗朗诵等文学语言。如果对宝宝的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环，甚至导致宝宝避免说话，或避免说出某些词，难以纠正。

抢东西

2、3岁的宝宝在一起游戏时，常常不客气地互相抢东西，抢到的一方洋洋得意，失败的一方放声大哭，家长觉得面子上过不去了。

原因：

宝宝不了解交往的规则，不知道怎么去交往，更没有所有权的概念，他们只要觉得好玩就抢过来，抓到手里就是自己的。

对策：

1、父母对这个年龄宝宝的“抢东西”不必过多干预，有时，宝宝会自己发现解决问题的办法。如果宝宝为抢东西而打人、抓人，要不动声色地把他引开，转移他的注意力，等他平静下来，再讲清道理。如果当面责备、训斥宝宝，反而会使宝宝变得更自私、更霸道。

2、当别的孩子要宝宝正在玩的玩具而宝宝不给时，家长不能强迫宝宝把玩具给别人，因为那会使宝宝感觉失望、委屈，只能更增加他的自私心理。

3、随年龄的增长，逐渐让宝宝了解所有权的概念，教宝宝学会与交往的技巧和规则，如交换、轮流等，学会和其他孩子交朋友。

攻击行为

有的宝宝喜欢打人，生气时打人，不能满足自己要求时也打人，不仅打小朋友还打父母，口头禅就是“我打你”。

原因：

有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷，大多数儿童的攻击性行为是由模仿而来，如果家长倾向于体罚孩子，孩子由此也学会打人；如果儿童经常看暴力片、玩暴力的电子游戏，都会逐渐形成攻击性行为。

对策：

1、提供和谐的生活环境。

家庭成员间发生分歧时，最好不要当着宝宝的面互相攻击、吵架、打闹，这些都会无形中对宝宝产生负面影响。不要让宝宝看有暴力镜头的电视，给宝宝提供充足的玩耍和游戏时间。

2、不要体罚宝宝。

体罚会给宝宝带来不良的影响，使宝宝感到委屈、无助，甚至产生抵触情绪。这种情绪很容易使宝宝产生攻击性行为，学会用“打人”解决问题。所以，需要惩罚宝宝时，不要体罚。

3、适度惩罚。

当宝宝出现攻击性行为时，首先坚决制止，严肃地告诉宝宝不能打人，然后冷处理，不要理睬他，等宝宝情绪平静下来再和他讲道理，并适度惩罚，如一段时间内不能看电视或不能外出等。如果宝宝在一段时间内没有出现攻击性行为，一定要给予表扬和鼓励，这样能更有效地巩固宝宝的良好行为。

4、教宝宝学会宣泄自己的感情。

当宝宝遭受挫折、感到愤怒，又不能用语言来表达、宣泄时，往往容易产生攻击性行为。这时，可以映射宝宝的感受，如说：“我知道你很生气，你很难过。但是，生气也不能打人。”教宝宝学会宣泄自己的感情，如捶打一件无关紧要的东西，或者向妈妈诉说等，尽可能减少宝宝的攻击性行为。

怎么对待小孩的不良行为2

第一步：制定规则。请您想清楚您可以容忍以及您决不能容忍孩子什么样的行为。要有的放矢，坚定自己的信念和原则，然后让孩子了解您的想法以及目标。请务必牢记，随着孩子不断长大，您对他（她）的期望也应随之进行调整。因此不必害怕改变，也不必担心可能需要妥协您的原则。

第二步：一次解决一种不良行为。假如您的孩子一直重复出现某种不良行为，那么您就要集中注意力了。的确，也许您的孩子有一大堆的行为问题需要解决，但是要改善孩子行为最有效的方式就是一次只解决孩子的一种不良行为（永远不要超过2种）。这样您将更有可能去永久制止孩子的不良行为再度出现。因此请缩小范围，明确目标，集中全力消除孩子身上表现出的那些不利于母子关系的融洽以及妨碍孩子个性的健康养成的具体不良行为，例如嘀嘀咕咕地抱怨、耍脾气、很晚才回家等。

第三步：冷静地与孩子沟通。如果孩子破坏了您定下的规矩或者是表现出某种不良行为的话，您就应该考虑严格要求孩子了。每次在您和孩子说话前请做一个深呼吸，尽量让自己保持冷静。如果您需要暂停一下，过一会儿再说，那么不妨一试。然后请看着孩子的眼睛说出您的要求，要确保您已经引起了孩子的注意。请记住，您的目的是要在对孩子的疼爱中规范孩子的行为，而不是在愤怒中斥责孩子。

第四步：明确您所关注的问题。请不要想当然地认为孩子会自己明白他（她）做错了什么。要运用严肃而冷静的语调，向孩子重述您制定的行为规范或者向孩子解释说明为什么说他（她）的行为是错误的。

第五步：建议孩子进行积极的选择。具体来说，您希望孩子形成哪些新的行为呢？请给孩子提供一两个可以进行正面选择的机会。如“请你温和有礼地和我说话。”“游戏一结束你就应该立刻回家。”为了确保让孩子理解您提出的要求，您可以先让一个小一点的孩子按要求去做出某种可供选择的行为，比如“做给我看应如何向别人寻求帮助。”必要的时候，可以向孩子征求意见，不必有所顾虑，例如您可以问：“下次你该怎么做才不会违反我们定下的行为规范呢？下次你该怎么做才能保证不会再犯同样的错误呢？”