刘勇赫：9岁插画师成就最美育儿书

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文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：刘勇赫：9岁插画师成就最美育儿书责任编辑：Zake

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在有女儿之后，我把更多的研究精力放在了亲子互动的形式上，我也发现当我以亲子互动的形式为切入点去谈时，年轻的父母会更感兴趣，他们迫切需要互动方法，而不是听你从裴斯泰洛齐的观点分析到杜威的理论。有位读者问得直截了当：”刘老师，你就告诉我怎么孩子互动！”我回答说，亲子游戏，亲子沟通、亲子阅读、亲子旅游都可以啊！”读者接着说道：“你就说怎么玩？怎么说？怎么读？”我说，“好的，我就把这些年，我怎么和孩子玩的，怎么和孩子说的，怎么和孩子读的，写成一本书，送给你。”这位读者终于满意，这本书就是《挠脚怪来了》。它是我的第五本育儿著作，可以说是最讲究“形式”的一部作品。

这本书的“形式美”要感谢清华大学出版社的编辑张修涛老师。在看到我的书稿之后，他提出了一个想法：希望把这本书做成四色印刷，文字要配上插图，这个插图不要成年人的作品，而需要儿童来完成。听到他的创意我非常赞成，并随即确定了主题《我和爸妈的快乐时光》，插画师锁定在育英学校9岁左右的学生。其实，在学校工作期间，我始终愿意和学生们生活在一起，创作在一起：比如我会用吉他写一些儿童歌曲，邀请几个同学一起来唱；我会写一个剧本，组织中学生们一起拍微电影；我创办了育英大讲堂，辅导学生主讲人站在报告厅尽情演讲……将来我也许会出版一本我的校园生活，记录我对孩子和孩子们对我的喜爱。我始终在转换我的教育形式，去适应不同类型的孩子。也希望能够给不同类型的孩子提供不同的舞台。所以，当我听到张老师的这个创意时，我感到如遇知音。

我在楼道中打听靠右行走的小孩子们，了解到每个班的绘画小能手，并分别和这些小能手协商交流了一下这个计划。内秀的孩子往往不善表达，所以我更要认真听听他们关于这件事情的想法。最终有30位小学生愿意和我“合作”，一同来完成《挠脚怪来了》。当30份孩子的作品交付到我和编辑老师的手中时，我们感到如获至宝，孩子们的用心绘制，给这本亲子互动书增添了几分童趣与俏丽。当我把作品双手献给这些9岁的小插画师时，他们洋溢出了幸福的笑容。

闲时，我曾仔细端详这30幅珍贵的插画，其实我们也能从插画中看到小插画师家中的亲子互动情况。有的家长陪孩子一起阅读，有的家长陪孩子一起演奏，有的家长带孩子一起旅游……在主题比较宽泛的情况下，我们看到了不同类型的亲子互动形式，恰好穿插在书中的不同章节。仔细来看，你更会发现一些细节，有的孩子在图画中展现了五个家庭成员一起看书，由此可以看出家人在隔代教育问题上处理得当；还有的孩子在图画中展现出和家长坐在圆桌上聊天，由沟通的形式看出了平等民主的家庭氛围；有的孩子在图画中展现了家长和孩子玩捉迷藏的场景，可以看出有些家长愿意投入更多的精力与时间陪伴孩子。当然，我也会看出一些小的问题，比如家庭成员的动作、表情过于一致，可能表现出教育过于严格的一面；衣服穿着华丽精致，可能看出家长在物质方面存在过度满足的情况；家长的手紧握孩子或挡在孩子胸前，可以存在着过度保护的问题——然而，这就是真实的亲子生活写照。